日本高齡程式設計師若宮正子拜訪台灣教育部交流高齡教育經驗

日本高齡程式設計師若宮正子女士於2026年5月13日專程來台，拜訪台灣教育部終身教育司，交流高齡教育發展經驗。現年103歲的若宮正子是全球最年長程式設計師，自1980年代投入科技領域至今逾40年，近年更創辦「銀髮科技協會」推動長者數位學習。教育部終身教育司司長梁學政親自主持座談，雙方聚焦高齡教育政策、數位工具應用及社會參與議題。此行旨在汲取日本「高齡科技輔助教育」國際典範經驗，強化台灣高齡社會的終身學習體系，促進長者融入數位時代。全球高齡化加速下，台灣65歲以上人口佔比達20.3%，教育部亟需創新方案破解數位落差，此交流將為政策制定提供關鍵參考。

高齡教育國際經驗與創新實務

若宮正子女士的貢獻不僅止於程式設計，更在高齡教育領域樹立全球標竿。她於2020年創立「銀髮科技協會」，與日本政府合作推動「高齡數位學習全國計畫」，覆蓋500多個社區，提供免費平板租借、圖像化介面APP及個別輔導服務。此次交流中，她詳細展示多項實務案例，包括85歲退休教師透過「銀髮程式設計入門」APP開設線上課程，教導其他長者使用視訊會議工具；另一案例則為90歲長者經訓練後，運用AI工具協助社區健康管理，提升生活自主性。日本模式核心在於「社區嵌入式學習」，例如在長照中心設置「數位角」，讓長者無需專程前往即可隨時使用設備，參與率因此提升至70%以上。梁學政司長指出，台灣現有高齡教育多集中於傳統課程如手作或健康養生，數位素養課程不足，而日本經驗強調「從需求出發」——透過社區調查設計適老化介面，例如放大字體、語音導覽及簡化操作步驟。教育部計劃引進類似「社區數位大使」制度，培訓志工協助長者，並結合地方資源建立學習網絡，預計2027年在台北、新北等縣市試行。此舉不僅解決設備取得問題，更深化長者社會參與感，契合聯合國「高齡友善城市」倡議。

台灣高齡教育政策現況與挑戰

台灣高齡社會已進入深水區，行政院主計總處2025年報告顯示，65歲以上人口達400萬，佔總人口20.3%，但參與正式教育活動者僅28%，數位落差問題嚴重。教育部現行「高齡學習促進計畫」提供免費課程，卻面臨參與率低、課程內容脫節等困境。梁學政司長在會中分析，關鍵在於「可及性不足」——長者常因設備昂貴、操作複雜或缺乏動機而放棄學習，例如僅35%長者能熟練使用智慧手機，遠低於20-30歲族群的85%。日本經驗直指此痛點，若宮正子分享其APP設計時，特別納入「雙人學習」模式：由年輕志工與長者配對，透過逐步引導降低恐懼感。台灣正規劃整合「高齡數位學習平台」，預計2026年推出，結合AI輔助教學系統，提供大字版介面及慢速操作功能。同時，教育部將與科技業合作開發平價裝置，如專為長者設計的簡易平板，目標降低設備成本50%。此外，政策將調整課程內容，將數位素養融入長照服務，例如在健康檢查時段提供簡易手機教學，讓學習自然融入日常生活。此舉呼應台灣「數位國家戰略」，並回應2023年「高齡社會白皮書」中「加速數位包容」的承諾，預計將提升高齡教育覆蓋率至45%，縮小與歐美國家的落差。

數位落差解決方案與社會共創未來

破解數位落差需跨領域協作，若宮正子強調「共創」而非單向教學，鼓勵長者參與課程設計以提升動機。日本「數位銀髮夥伴計畫」成功整合企業、學術界與社區資源：科技公司捐贈設備，大學學生擔任志工，社區組織協調活動，形成可複製的生態系。台灣將借鑒此模式，推動「高齡數位聯盟」，預計2026年啟動，結合台積電等企業技術支持，並在20個縣市設立「高齡科技輔助中心」。關鍵創新在於「遊戲化學習」，如開發「長者程式冒險」APP，將基礎邏輯概念轉化為解謎任務，參與者學習動機提升40%。此類課程已在日本試行，長者透過遊戲掌握數位技能後，更積極參與社區活動。台灣將於2027年試辦類似課程，目標涵蓋10萬長者，並結合長照服務系統，讓學習成為健康照護的自然延伸。此外，若宮正子強調政策需重視長者聲音，定期舉辦「高齡需求座談會」收集反饋，避免「為長者設計」卻不符合實際需求。她指出：「高齡教育不是施捨，而是賦能」，長者應成為社會的積極貢獻者。此理念將重塑台灣高齡教育方向，從單向輸入轉向雙向互動，例如鼓勵長者分享經驗開設「銀髮知識分享會」，結合程式設計技能教導年輕人傳統工藝。教育部表示，未來將檢視政策成效，每季發布「高齡數位參與報告」，確保資源精準投放。此交流不僅提供技術方案，更為台灣高齡社會的永續發展點燃新思維，讓數位時代不遺落任何一代。